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            一個小學竟有30多個校長? 原來是……
            《每日商報·家長學堂》
            2018-09-25
              
            文章來自:杭州實驗外國語學校

              最近每到周二下午,杭州市實驗外國語學校(以下簡稱“杭實外”)就會出現30多位“校長”,他們剛上五年級,卻做著和本校小學部校長陳蓋明一樣的事:走進一年級的課堂聽課,前往學校保安室和食堂檢查安全和衛生情況,“突擊”老師辦公室,了解老師備課情況。


              為啥突然出現這么多“校長”?小編打聽到,這是學校為孩子們新開設的“我是校長”職業體驗課,通過角色體驗,來培養學生的責任意識、服務意識、管理意識和擔當精神,同時增強學生的自信心和同理心。


            先聽再做

            “實習校長”兵分三路“上崗”

              我是校長”體驗課目前面向在校五年級學生,每周一個班輪流進行。在“上崗”前,為了緩解大家的緊張感,班主任特意把陳蓋明校長邀請進課堂,讓校長現身說法,分享做校長需要執行的工作和感受。


            杭實外小學部校長陳蓋明


            參加工作30年,校長當了13年,對于怎樣當好一名小學校長,陳蓋明很有發言權。他認為當好校長最重要的一點,是有自己的教育主張和實踐主張的良好策略。


            鑒于杭實外是一所全寄宿制、小班化教學的國際化雙語民辦學校,所以陳蓋明的日常事務涉及教育教學質量、學校安全管理、德育管理、生活后勤管理、教師隊伍建設等多方面,讓學生體驗的是最有代表性的幾項內容。


              一年級的教室里,上課鈴聲還未響起,五位“實習校長”手抱記錄本推門而入,他們要做的是隨堂聽課并記錄。等到下課,還會找幾個一年級小豆丁聊一聊,看看他們對校園新生活的適應情況。


              食堂里,幾位“實習校長”手眼俱到,一邊用手摸一摸打菜的臺板,檢查清潔程度,一邊向食堂后勤詢問當天餐食細節,有模有樣。


              保安室的監控顯示屏幕前,“實習校長”已經準備就緒,仔細地對照監控所對應的區域,向保安了解校園安全情況,走進物料間,拿起應急手電,檢查是否能用。


              老師們的辦公室里也很熱鬧,他們一個個地詢問老師一天的工作安排,以及對學校的建議。


            辦公室的老師等待“校長”視察


            體驗未完

            學生感慨“當校長責任很大”

            一位小學校長的24小時到底是如何度過的?孩子好奇,家長也好奇,記者拿到了陳校長最近一天的工作安排表,排的是滿滿當當。


            6:25 起床

            6:50 到學校,查看學生早鍛煉情況

            7:20 早飯后,巡查晨檢和晨誦情況

            8:00-11:30 處理工作要點、隨堂聽課、訪談教師

            12:30 小型會議、午間巡查

            13:30-16:30處理工作要點、隨堂聽課、訪談教師

            18:00-19:30 處理工作要點、訪談教師

            20:30 查寢

            21:30-22:00 回家休息


            如果和陳蓋明的工作量相比,幾位實習校長的體驗顯然不到十分之一。但從學生們的反映來看,已經體會到當校長的不易。


            其中五位“實習校長”聽課,了解一年級小豆丁學習情況


            學生倪子君分到的是去一年級聽課的任務,課前發生了一個小插曲,有個一年級的小妹妹因為想媽媽抽泣,在任課老師安慰的同時,他也上前安撫孩子的情緒。“我感受到當校長的責任很大,也很辛苦?!?/span>他發現,課堂上,老師還會準備一些有趣的活動調動小朋友的氣氛,讓他們積極參與、發言。


            走進保安室檢查校園安保情況


            “一開始我非常緊張,后來想想,今天我可是校長,之后我就自信大膽地開始說話了?!睂W生沈欣玥在保安室檢查安全的同時還鍛煉了膽量,“陳校長第一次當校長的時候是不是也像我一樣緊張呢?”她開玩笑說。


            前往辦公室了解老師工作


            “我們拜訪了老師的辦公室,知道了老師們每天都在做什么、是怎么做的,對學校有什么建議和想法?!?/span>學生張憶認為,大家在學校里應該是快樂開心的,也應該記住安全很重要,這是老師們經常向學生強調的。


            系列課程

            鍛煉孩子組織溝通、學習反思能力

              為什么要讓五年級的孩子來體驗當校長?陳蓋明看重的是這項課程帶給孩子多方面能力的提升:組織、溝通能力,解決問題的能力,學習與反思的能力。


            小校長在食堂記錄衛生狀況

            “‘我是校長’的職業體驗課程之所以深受學生喜歡,是因為這樣的體驗讓學生對校長高大的形象有了親近感感?!标惿w明表示,每次上完體驗課后,能夠明顯看到學生們的狀態,從緊張到放松,從懵懂到自信。這樣的變化,恰恰顯示課程達到預期效果了。學生會給他寫信,向他繼續請教怎么當個好校長,還有學生申請給他當校長助理。


            體驗課后學生感悟一大筐


            “校長和學生一樣,也要經常學習,開闊自己的視野,多思考。校長做事尤其要講方法,講策略,對自我約束力和情緒控制力要求很高?!标惿w明希望學生能夠通過實踐明白這些道理。

            據了解,職業體驗課程是杭實外“鷹蝶課程”體系中拓展性課程的主要內容?!拔沂切iL”是學校設計的十大角色之一,后期還有警察、醫生等多個職業體驗。


            學生感悟(節選)

              我們在保安室觀看了監控,發現了幾個上課還沒回教室的同學,并及時送回教室……這次體驗雖然很短,可把我累壞了,更別說每天都這樣了。我們往往看見校長人前風光的一面,卻看不見他背后付出的努力。

            ——學生石幸軒


                  想成為一名校長,最重要的必定是有足夠的責任心,還有管理能力。但我覺得,光有這兩個條件還是不足的,校長還應該有一顆會理解人的心,在某人干了某件違反校規的事后,不是急著給那人記過,而是問他為什么那么做,并能理解他的回答,告訴他應該做的事。

                  我認為校長應該以身作則,給同學、老師的規定,校長自己一應該做到。

                總之,當一個校長是十分困難的,但一個好校長可以教出許多好學生,那些好學生中間說不定就有能成為好校長的人呢。

            ——學生饒嘉浩


                  我心目中的校長是友好的,不僅是校長,應該更像是我們的朋友,還可以組織一些由孩子們提議的活動,能讓我們從中學到知識,也能收獲快樂。我希望校長是能讓我們更加信任的,可以讓我們能跟他傾心交談,能把快樂和難過訴說,能交談心里話的朋友。

            ——學生徐清陽


            記 者 每日商報 夏瑩 

            通訊員 吳夢


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